INDUCCIÓN Y REINDUCCION

LA IMPORTANCIA DE LAS AYUDAS DIDÁCTICAS EN LOS PROGRAMAS DE INDUCCIÓN Y RE INDUCCIÓN DE PERSONAL

Para llevar a cabo la inducción, debemos animar a nuestros colaboradores, con diferentes actividades dinámicas que los motiven a participar, conocer e integrarse a la organización y sus procesos, ahora vamos a conocer qué son las ayudas didácticas que podemos poner en práctica en el proceso de inducción y re inducción:

Las didácticas son métodos, materiales y auxiliares didácticos para reforzar, estimular, diversificar y facilitar el trabajo de los profesores y alumnos en la enseñanza y aprendizaje de los planes y programas de estudio de la educación inicial, especial, básica y normal, tomando en cuenta los perfiles de los educandos, las características y el entorno geográfico, ambiental y de infraestructura de la región.

CLASES:

• TALLER

Un taller pedagógico es una reunión de trabajo lógico es una reunión de trabajo donde se unen los participantes en pequeños grupos o equipos para hacer aprendizajes prácticos según los objetivos que se proponen y el tipo de asignatura que los organice. Puede desarrollarse en un local, pero también al aire libre.

Objetivos Generales de los Talleres 

• Promover y facilitar una educación integral e integrar simultáneamente en el proceso de aprendizaje el Aprender a aprender, el Hacer y el Ser.
• Realizar una tarea educativa y pedagógica integrada y concertada entre docentes, alumnos, instituciones y comunidad.
•  Superar en la acción la dicotomía entre la formación teórica y la experiencia práctica.

El lugar de trabajo

El lugar elegido para trabajar durante el desarrollo del taller es un espacio amplio, intencionalmente acondicionado.
Circunstancialmente se utilizan simultáneamente otros ambientes, cuando el grupo se subdivide para algún proyecto. Durante la sesión de trabajo se evitan, en lo posible, interferencias externas y la presencia de extraños. Se procura que el lugar sea fundamentalmente tranquilo, cálido y silencioso.

Los preparativos

Como dice The little red school book (el pequeño libro rojo) en su última página:

• Tú no puedes separar la escuela de la sociedad. Tienes que cambiar una para mejorar la otra. No permitas que esto te desanime.

• Cada pequeña cosa que cambies en la escuela podrá surtir efecto en la sociedad. Cada pequeña cosa que cambies en la sociedad, podrá tener consecuencias en la escuela.

• Trabajar por el cambio siempre comienza contigo. La lucha está en manos de diferentes personas en diferentes lugares. Pero todo es la misma lucha.

•       JUEGO DE ROLES

  
  Los juegos de rol, consisten en representar papeles ficticios, dados por el juego en particular; Pues bien, en los juegos de rol, pueden llegar a participar varias personas, las cuales representarán estos diversos papeles o roles. A excepción de uno, que oficiará de árbitro o narrador de la historia.

      Historia:

     Estos fueron creados en la década de los 70`, en los Estados Unidos. Y se dio a partir de la imaginación de los concursantes, ya que en estos, no se ocupaban ni tableros, ni fichas y tampoco reglas muy elaboradas. De las cuales, muchas nacían a medida que se iban sucediendo los juegos de rol. Al igual que los juegos de rol de hoy en día, sólo bastaba la imaginación de los participantes y las ganas.

La idea primordial en los juegos de rol, es lograr un objetivo. Al igual que cualquier juego de mesa o sociedad. Pero lo positivo, es que los juegos de  rol, tienen como base la cooperación y no la competencia. Es por lo mismo, que en los juegos de rol, los participantes no compiten por ganarse unos a otros, sino que deben ayudarse para llegar al final de la historia.

•       MENTEFACTO

Ideograma jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en él se plasma las ideas fundamentales y se desechan las secundarias.

     Diagrama simple jerárquico

Extraer ideas fundamentales y reescribir las ideas visuales.
Los profesores le enseñan a sus estudiantes a:

1. Hacerse preguntas

2. A establecer relaciones entre las ideas de una manera gráfica

3 .Que los estudiantes que no han aprendido lo puedan hacer con esta herramienta.

•       FORO

    Un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador (súper usuario), moderadores y usuarios.
Normalmente en los foros aparecen una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras personas y evitar situaciones tensas y desagradables.

      Participantes del foro:

·  Moderador: Un moderador es un usuario de un sitio de relación entre personas que realiza labores en éste para mantener un ambiente cordial y agradable para todos los usuarios del mismo.

· Participantes: las personas que se dividen en dos grupos para contraponer sus argumentos.

·   Escribiente: persona que escribe el acta de lo que está sucediendo en el foro.

• APRENDIZAJE BASADO EN PELIGROS

Experiencia pedagógica organizada para investigar y resolver  problemas que se presenta en el mundo real.

Características
Surge de experiencias de trabajo Centrado en un facilitador que Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas pequeños grupos. El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje

Se desarrolla el pensamiento crítico y creativo, toma de decisiones y resolución de problemas, Ofrece oportunidades de colaboración para construir conocimiento, Aumenta habilidades sociales y de comunicación

 

Responsabilidad del alumno

    1.    Identifica los mecanismos para la solución del problema

    2.     Buscar información

    3.    Analizar y sintetizar la información

    4.    Aportar información

    5.    Integrarse

Responsabilidad del maestro

    1.    Guiador del aprendizaje

    2.    Fomenta el análisis y la síntesis de información

     3.    Diseñar el currículo y conocer la realidad local, nacional e internacional

     4.    Orientar el aprendizaje hacia la resolución de problemas

     5.    Apoya la búsqueda de información

     6.    Hace preguntas en el momento adecuado

• Evaluación del ABP

Interesa el resultado pero no es lo más importante. Se ve todo el proceso. Los estudiantes evalúan su propio progreso como a todo el equipo. Aún al tutor. El profe implementa evaluación integrar de proceso y resultado: Examen escrito,práctico, reporte escrito, evalúa al compañero, auto-evaluación y presentación oral.